EINES TAC PER AVALUAR
En la sessió del dia 27 de Setembre de 2019 hem tractat diferents eines TAC (Tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement) per poder avaluar.
Primer de tot per posar-nos en contextualització del següent article que us presentarem, hem parlat sobre els paradigmes de l'educació:
Cognitivisme. Es referia a retenir tots els coneixements de memòria. Conductisme. Plantejava canviar la conducta a partir de reforços i càstigs (causa - efecte). Constructivisme. Es basa a construir coneixements a partir de l'experiència i coneixements previs.
Cognitivisme. Es referia a retenir tots els coneixements de memòria. Conductisme. Plantejava canviar la conducta a partir de reforços i càstigs (causa - efecte). Constructivisme. Es basa a construir coneixements a partir de l'experiència i coneixements previs.
La lectura que hem realitzat en grup és de la revista Aloma, aquest article ha estat escrit per dos experts de la facultat: Jordi Simón i Elisabeth Alomar.
Dos dels autors més rellevants d’aquest article són Prensky que en l’àmbit de la tecnologia és un referent i Siemens amb la seva teoria de l’aprenentatge connectivista.
Hem destacat el concepte del PLE (Personal Learning Environment) que és un espai personal que ens creem nosaltres a la xarxa on podem accedir a informació, modificar-la i relacionar-nos amb diferents persones.
Parlant d’eines TAC per avaluar, com a qüestionaris per socialitzar l’aprenentatge trobem: Kahoot, Mentimeter, Socrative, Nearpod, Edpuzzle, Google Drive Formularis. Aquestes eines són una manera de veure a la pantalla si ho hem respost bé o malament, també serveix per aprendre del teu error. Això no és recollida de dades però si ajuda dins del nostre procés d’avaluació.
A continuació hem escrit al mur digital en grups quines són les eines que utilitzaríem a Primària i com ho faríem.
El portafoli és un altre recurs per recollir informació com a dossier personal d’aprenentatge, aquests poden ser portafolis de curs, de grups, individual, de cicle… Per acabar, hem treballat les rúbriques d’avaluació, on podem distingir els aspectes a avaluar, els criteris i els nivells de desenvolupament. Un exemple seria Google Sites. Aquestes no són fàcils de crear i necessitem temps en el cas que vulguem crear-la amb els alumnes.
A continuació, per grups hem creat la nostra pròpia rúbrica d’avaluació. Podeu trobar l’enllaç a la plantilla. Un exemple per crear rúbriques és la pàgina Rubistar.
LAURA ARANDA
PAULA RUBIO
